Portal Nauczycieli Przedszkola

To nie moje pomysły ale myślę, że mogą się komuś przydać. Autorką jest mgr Elżbieta Kwaśnik - nauczyciel Przedszkola Samorządowego Integracyjnego Nr 58 w Białymstoku (znalezione w internecie)

Październik
a) owoce i warzywa z naszego ogródka
- stwarzanie okazji odczuwania zmian zachodzących w przyrodzie w zależności od czynników atmosferycznych i działań człowieka
b) jesienny spacer po parku
- umożliwianie dzieciom bezpośredniego kontaktu z przyroda podkreślenie charakterystycznych cech dla danej pory roku i działalności człowieka
c) leśne przygody krasnala Hałabały
-wzbogacenie wiadomości dzieci dotyczących różnych sposobów sadzenia drzew: przez wiatr, ludzi, zwierzęta, ptaki.

Listopad
a) odloty ptaków
- zaznajomienie dzieci z wyglądem ptaków odlatujących na okres zimy do ciepłych krajów i przylatujących do naszego kraju na okres zimowy (gil, sikorka, czeczotka) znaczenie zmiany upierzenia ptaków , konieczność opieki nad nimi w okresie zimy
b) przygotowanie zwierząt i ludzi do zimy
- wyrobienie opiekuńczego stosunku do zwierząt zapoznanie ze sposobami gromadzenia warzyw i owoców
c) szaruga jesienna
- uświadomienie dzieciom znaczenia zrzucania liści jesienią dla wegetacji (organizowanie powierzchni parowania wody di atmosfery)
d) chochoł - ochranianie roślin przed mrozem
-ukazanie różnych sposobów przetwarzania przez roślinność wieloletnią okresów zimowych ; kopcowanie , owijanie słoma, znaczenie śniegu - aktywizowanie do myślenia

Grudzień
a) stołówka za oknem - dokarmianie ptaków
- wyrabianie opiekuńczego stosunku do ptaków zwierząt szczególnie w okresie zimy - szukanie związków przyczynowo skutkowych
b)skąd się biorą sople na dachu?
- zwrócenie uwagi dzieci na charakterystyczne dla danej pory roku cechy ; śnieg szron lód , mróz , uboga szata roślinna
c) zima w lesie
-wyciąganie wniosków na podstawie zaobserwowanych zjawisk podczas wycieczek i spacerów , znaczenie pokrywy śnieżnej zasypianie niektórych zwierząt rozpoznawanie śladów na śniegu.

Luty / Marzec
a) jak ozimina szumieć zaczyna
- rozpoznawanie w otoczeniu przyrodniczym oznak przedwiośnia ; kiełkowanie roślin , topnienie śniegu , dłuższe dni
b) zielony ogródek na oknie
- ukazanie dzieciom możliwości hodowli roślin , gdy na dworze jest jeszcze bardzo zimno, obserwacje paków na gałęziach forsycji, wiśni , kasztanowca , (znaczenie światła ciepła i wody we wzroście roślin)
c) pierwsze wiosenne kwiaty
- dowiadywanie się o chronionych gatunkach roślin , umożliwianie dzieciom przeprowadzenie codziennej obserwacji wzrostu roślin, dokonywanie porównań i spostrzeżeń
d)wiosna w polu
-dostrzeganie pierwszych zmian wiosennych w świecie roślin ; kiełkowanie , powroty ptaków (skowronek).

Kwiecień / Maj
a) wiosna w parku
- poznawanie rzeczywistości w drodze do gromadzenia samodzielnych doświadczeń poprzez ; spacery, wycieczki, obserwacje w naturalnym środowisku
b) prace w ogródku przedszkolnym
- pomoc w prostych pracach gospodarczych; sadzenie bratków wysiewy kwiatów i warzyw, zapoznanie z kolejnymi czynnościami podczas siania, sadzenia , zachęcanie do opiekowania się roślinami ; podlewanie spulchnianie pielenie
c) co piszczy w trawie: mieszkańcy łąki
- dostrzeganie zmian w krajobrazie ; zielona łąka , kwitnące mlecze i inne kwiaty, ptaki, owady, obserwacja dżdżownicy, motylka, biedronki, żaby
d)kwitnące drzewa
-doskonalenie umiejętności dokonywania porównań , odnajdywanie różnic i podobieństw roślinności w czterech porach roku; jesień zima lato wiosna, znaczenie owadów dla wzrostu roślin - zapylanie.